|
 Velký tok asimilovaných informací, využívání informačních technologií a šíření počítačových her ovlivnily vývoj osobnosti dítěte v 21. století. K dnešnímu dni se významně zvýšil počet dětí a dospívajících, kteří mohou pracovat s různými druhy počítačových programů, včetně her.
Pokud před 90. lety teenageři nazývali sledování televize a poslech hudby mezi své oblíbené činnosti, pak je v posledních letech jejich koníček pro počítač nahradil.
Podle statistik každý šestnáctiletý teenager alespoň jednou hrál počítačovou hru. Spolu s automatizací se objevily negativní důsledky tohoto procesu, jeho negativní dopad na sociální zdraví dětí. Nejběžnější z nich je závislost na počítači. Tento termín je relativně nový, objevil se v psychologii v roce 1990. Psychoterapeuti definují tento návyk jako typ psycho-emocionální závislosti. Jeho význam je, že počítač získává moc nad člověkem. Časem pro teenagera, který upadl do takové závislosti, není hlavní věcí výsledek hry, ale samotný proces, při kterém se ztrácí kontrola nad časem.
První známky dětské závislosti na počítači jsou:
• přeskočit školu a hrát doma počítačovou hru nebo navštívit počítačový klub;
• noční posezení u počítače;
• stravování během počítačové hry;
• nedostatek dalších koníčků;
• Celkový čas strávený u počítače přesahuje čas strávený domácími úkoly, procházkami, rozhovory s rodiči a vrstevníky. Dospívání je obdobím rozšiřování sociálních a sociálních kontaktů, formování hodnot. Závislé dítě omezuje svůj sociální kruh na počítač. Výsledkem je nedostatek formování životních zkušeností, složitost sociální adaptace, infantilismus při řešení důležitých životních problémů, chudoba emocionální sféry, somatické poruchy (snížené vidění, zvýšená únava, špatné držení těla). Kruh zájmů se zmenšuje, existuje touha vytvořit svůj vlastní „útulný“ svět, tj. Uniknout z reality. Místo řešení obtíží, které vznikají, je dítě ponořeno do hry. Tam je silný, odvážný a úspěšný.
Ale čas strávený za počítačem nedělá dítě silným a úspěšným v reálném životě, v němž pociťuje nepohodlí, slabost a dokonce bezbrannost. „Chyby“, které teenager nedokáže napravit tak snadno jako ve hře, mu způsobují různé mentální odchylky - od izolace po úplnou opozici vůči zbytku světa, od agrese po depresi. Psychologové se domnívají, že hlavní příčinou dětské závislosti na počítači je nedostatečná komunikace s rodiči a vrstevníky. Rodiče, kteří kvůli nadměrné pracovní činnosti nejsou schopni věnovat komunikaci s dětmi dostatek času, se často snaží jejich nepřítomnost finančně kompenzovat. Počítač tedy nejprve nahradí komunikaci s rodiči a poté se rodiče stanou „nadbytečnými“ v životě teenagera.
Výsledky dlouhodobých pozorování ukázaly, že ve většině případů se stávají závislými děti, které mají nedostatečnou sebeúctu (sníženou nebo nadhodnocenou). Pro takové děti je obtížné komunikovat se spolužáky, jejichž kruh není vždy schopen vnímat dítě takové, jaké je. A svět virtuálního počítače jim dává příležitost realizovat se, a to navzdory jejich komplexům, nedostatkům a ambicím.Závislost dítěte na počítači je také způsobena sklonem rodičů k jakýmkoli jiným typům závislosti (drogám, alkoholu), které lze přenášet na genetické úrovni.
Ochrana vašeho dítěte před závislostí na počítači může:
• jasný, rušný a zajímavý život;
• schopnost cítit vzrušení nebo riziko mimo hru;
• schopnost vyjádřit agresi přijatelným způsobem;
• možnost realizace jejich zájmů.
V rámci prevence závislosti na počítači by se rodiče měli řídit následujícími psychologickými a pedagogickými doporučeními:
• naučte své dítě zacházet s počítačem jako s technickým zařízením, nikoli jako s prostředkem získávání emocí;
• nedovolte dětem ve věku 3–5 let hrát počítačové hry;
• nedovolte svému dítěti jíst, když sedíte za počítačem;
• nedovolte hrát počítačové hry před spaním;
• omezit (nezakazovat) dobu „komunikace“ s počítačem. Recept na jakoukoli závislost - alkohol, počítač nebo televizi - je úplnou komunikací všech členů rodiny.
Beshliu S.
|
