Rodina je nejlepší pedagog

Rodina je nejlepším pedagogem mladších generací všech dob a národů. Skutečnou rodinou je svědomí, čest a chrabrost, národní hrdost každého národa, národa, majetek pedagogické kultury lidstva. Původ pedagogů pochází od matky, od otce, od rodiny. Společným úsilím každého národa v průběhu jeho staleté historie byl vytvořen jeho vlastní národní vzdělávací systém, který je vybaven jak univerzálními lidskými úspěchy, tak originálními tvůrčími objevy.

Pouze v rodině, pod vedením rodičů, se malý učí svět ve všech jeho komplexnostech a mnohostranných projevech, zde dochází k jeho sociální formaci, formuje se světonázor a estetický vkus. Rodina je přirozeným prostředím primární socializace dítěte, zdrojem jeho materiální a emoční podpory, prostředkem k zachování kulturních hodnot.

Ve školním věku je základem výchovy formování humanistické morálky, estetické kultury, připravenosti k práci, ochrany rodné země, vlasteneckých citů. Rodiče všemi možnými způsoby přispívají k formování národního vědomí a sebeuvědomění, národní mentality u dětí. Rodina dává školákům představu o vnější a vnitřní kultuře člověka, plní úctivý přístup k matce a otci, ke starším, milosrdenství k slabým, zmrzačeným, vdovám, sirotkům a dalším, utváří představu o univerzálních lidských morálních hodnotách, učí je svědomité práci, úctě k lidem práce.

Rodinná výchova by měla probíhat v úzké spolupráci se školou. Rodiče jsou příkladem pro své děti vždy a ve všem - musí být výjimečně taktní, spravedliví, upřímní, čestní, posedlí. Koneckonců, děti rádi napodobují dospělé.

Nejlepší učitel v rodině K.D. Ushinsky uvažoval o své matce. Vynikající učitel věnoval ve svých pracích mnoho stránek ženě, matce-pedagogce. Jak vysoce ruský učitel dal ženu, svědčí skutečnost, že ji považoval za „nezbytného prostředníka mezi vědou, uměním a poezií na jedné straně a zvyky a povahou lidí na straně druhé“.

Právě prostřednictvím matky pronikají civilizační úspěchy do rodinného života a skrze něj do života lidí. K. D. Ushinsky píše, že základy lidského charakteru jsou položeny v prvních letech života, kdy je dítě pod přímým vlivem matky, a formování charakteru dítěte do značné míry závisí především na ní, a když má žena dítě, už nežije sama pro sebe, ale zcela se vzdává výchově malého tvora. „Je těžké si představit takového koníčka, který by mohl v srdci ženy bojovat s mateřskými city ...“ - nenápadně poznamenala učitelka. K. D. Ushinsky silně podporoval „domácí základní vzdělávání“ a věřil, že ve věku osmi a dokonce deseti let (před vstupem do tělocvičny) by děti měly být vyučovány a vychovávány doma pod vedením své matky.

Pokud jsou rodiče za určitých okolností nuceni posílat své malé děti do základních škol, je podle něj bezpodmínečně nutné, aby tato škola byla „plně naplněna rodinným charakterem“ a byla by „spíš jako rodina než škola“.

Kirichenko S.P.