|
 Vezměme si sebe: v přítomnosti jedné osoby se cítíme lehcí a přirození, stáváme se přitažlivými, ostrými, veselými, lehkými a v přítomnosti jiné se zdáme být ztuhlí - objevuje se jazyk, chudoba myšlenek, omezené pocity ... Proto je pro dítě tak důležité otázka, kdo to uvede do života. Důležité pro všechny děti, zejména pro talentované. Je jich velmi málo, zvláště schopných, bystrých, výjimečných. Čím důležitější je otázka: jak objevit talent, jak mu pomoci rozvíjet se.
Věnujte pozornost skutečnosti, že dnes, kdy se zdálo, že většina našich dětí obdržela dostatečně příznivé podmínky pro rozvoj, o jakých se jejich vrstevníkům v 19. století mohlo jen zdát, nelze říci, že by z toho bylo více talentovaných lidí. Samozřejmě, byly, jsou a budou. Ale jako všechno drahé, v malém množství. Jak to lze vysvětlit? Není teď příroda stejná? Zhoršili jsme se ty a já? S největší pravděpodobností byste neměli hřešit na přírodě. Rozhlédněte se kolem - kamkoli se dnes podíváte, o titul geeků se můžete spolehnout. Naši akcelerátoři myslí a dělají všechno rychleji než jejich staří kolegové, mají vážnější systém znalostí. To znamená, že nejde o potence. A v čem? Věříme, že ve dvou důležitých bodech, o kterých jsme v podstatě již mluvili.
První okamžik Zabývá se problémem mentora. Pojďme analyzovat stav věcí: včera učil genialitu pro začátečníky a vychoval ji ... dokonalý génius! A dnes ho někdy daleko od nejlepších učitelů učí. A to platí dokonce i pro specializované školy pro studenty středních škol, ve kterých probíhá soutěžní výběr studentů az nějakého důvodu neexistuje odpovídající princip pro výběr mentorů. Pokud se dítě nesetká s mentorem (může to být nejen učitel, ale také jeden z rodičů), pak se jeho schopnosti dostanou do písku každodenního života a rutiny. A to platí pro všechny děti bez výjimky, bez ohledu na jejich schopnosti a dovednosti. Prolínání slz nad absencí dlouho očekávaného učitele je však ztráta času. Není lepší přejít od pasivního očekávání k aktivní akci, to znamená zlepšit si své znalosti sami, abyste pomohli svému synovi nebo dceři realizovat se. Hlavní věcí je uvědomit si jednoduchou pravdu: člověk nemůže být „vyroben“ nebo „vyroben“ podle libosti. Malé stvoření se nebude moci zdokonalit, nebude schopné „vyniknout“ jako člověk, pokud neukáže svou vlastní činnost.
Vědu o životě nemůžete předávat z ruky do ruky. Každý člověk to musí pochopit prostřednictvím své vlastní zkušenosti s objevy, radostmi, chybami. Jinak to nejde. Toto je první a nejdůležitější pravda, kterou je třeba se naučit.
Jinými slovy, prostředí by nemělo být vnímáno jako vývojové prostředí. Koneckonců, vnější podmínky se lámou prostřednictvím vnitřních okolností - biologické vlastnosti organismu, individuální biografie, rozporuplná povaha rolí, které dítě plní ... Navíc se samotné vlivy prostředí mění v závislosti na adresátovi (naši dceru a syna, dítě a školáka označujeme různými způsoby, zdravým a nemocným)
Druhá pravda. Materiál v životních podmínkách je nepochybně důležitou součástí. Ale ne jediná a ne hlavní věc! Dobré podmínky jsou v první řadě okolnosti, které dítěti poskytují fyzické a duševní zdraví, bezpečnost, lásku a porozumění autoritativním dospělým; je to kulturní zázemí, vzdělání, kvalifikace, rodinný systém morálních hodnot ...
Otázka zní: umožňují životní podmínky nebo brání rozvoji dítěte, ať už rodina přispívá k růstu životaschopného, optimistického, komunikativního člověka.
Děti vždy platí za lhostejnost rodičů.
Nyní trochu o druhý bodvyžadující zobecnění. Jeho podstata je následující: je velmi důležité, že nejen chytrý učitel a vy a já potřebujeme z dítěte vyrůst harmonickou a diverzifikovanou osobnost, ale také společnost jako celek. Je dnes potřeba? Naštěstí ano. Čas, který replikoval podobnost a poslušnost jako nejvyšší ctnosti, pomíjí. Společnost dnes nepotřebuje „ozubená kola“ a „ozubená kola“, ale kreativní, originální a myslící jednotlivci. A to je povzbudivé. Nyní tedy jde jen o malou záležitost - slyšet pulz času a splnit příkaz, který z něj byl přijat. A není toho tolik zapotřebí - vyvinout přirozenou potřebu malého člověka prosadit své I. Zdá se, že je to docela snadné, že?
Bohužel se však někdy my, dospělí, uchýlíme k nevhodným prostředkům k vyřešení problému a zasáhneme do podstaty domorodé bytosti. A nezůstane bez povšimnutí.
Gessen E.E.
|
